Alfan Fazan Jr.: Seri Semangat Guru - Oretan tentang pendidikan di Indonesia
Tampilkan postingan dengan label Seri Semangat Guru. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label Seri Semangat Guru. Tampilkan semua postingan
Kuis Pelajaran 4 Communication - Komunikasi Efektif 0

Kuis Pelajaran 4 Communication - Komunikasi Efektif


Kuis Pelajaran 4 Semangat Guru : Seri Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi   

Pelajaran 4 Synchronous – Communication : Komunikasi Efektif

Kuis ini terdiri 15 butir pertanyaan. Setiap pertanyaan memperkenalkan Bapak dan Ibu ke kata kunci. Silakan jawab pertanyaan ini.


Dalam komunikasi terjadi pertukaran :

  • A. ✅ Informasi
  • B. Mata Uang
  • C. Barang
  • D. Jasa


Komunikasi efektif tercapai ketika :

  • A. Adanya komunikasi verbal dan non verbal
  • B. Komunikator mengenal lawan bicara
  • C. Pesan disampaikan dengan jelas
  • B. ✅ Pesan yang disampai dapat dimengerti oleh lawan bicara


Komunikasi efektif harus terjadi dalam dua arah yang berarti :

  • A. Pemberi pesan seorang komunikator yang handal
  • B. ✅ Pemberi pesan berbicara, mendengarkan dan mengerti lawan bicara
  • C. Pemberi pesan memakai metode yang tepat
  • D. Pemberi pesan menyampaikan komunikasi verbal dan non verbal


Tujuan mendengar lawan bicara adalah :

  • A. Untuk dapat merespon dengan benar
  • B. Untuk memenangkan argumen
  • C. ✅ Untuk mengerti lawan bicara
  • D. Untuk menguji pengetahuan lawan bicara


Ketika Ibu Sophia bertemu dengan orang tua siswa, ia tersenyum sambil menganggukkan kepala. Komunikasi yang diberikan Ibu Sophia kepada orang tua tersebut merupakan jenis komunikasi :

  • A. Kesopanan
  • B. ✅ Nonverbal
  • C. Efektif
  • D. Virtual


Faktor utama untuk memahami lawan bicara dalam komunikasi sehingga terciptanya sebuah hubungan yang baik adalah :

  • A. Simpati
  • B. Emosi
  • C. ✅ Empati
  • D. Strategi Komunikasi


Berikut ini adalah contoh komunikasi efektif, kecuali :

  • A. Pesan diterima, dimengerti dan dipahami sesuai maksud komunikator
  • B. Pesan yang disampaikan dipahami dan disetujui penerima, kemudian ditindaklanjuti dengan perbuatannya
  • C. ✅ Pesan diterima sebagai bentuk penghormatan kepada sang komunikator, kemudian disebarluaskan
  • D. Tidak ada hambatan berarti bagi penerima pesan untuk paham dan menindaklanjuti dengan perbuatan


Dalam komunikasi virtual, berikut ini yang dapat membantu terciptanya komunikasi yang efektif, kecuali :

  • A. Mengerti emosi, kebutuhan dan situasi murid
  • B. ✅ Teknologi komunikasi yang canggih
  • C. Perencanaan yang matang
  • D. Penulisan pesan yang personal


Dalam komunikasi efektif untuk membina hubungan yang baik berdasarkan teori non-violence communication (NVC), berikut ini pola pikir yang harus difokuskan :

  • A. Menganalisa dan menentukan tingkat kesalahan seseorang orang lain
  • B. ✅ Fokus untuk mengetahui kebutuhan kita dan orang lain
  • C. Melakukan kritik yang membangun
  • D. Memberikan saran yang sesuai dengan keadaan lawan bicara


Apa yang harus ditentukan di awal ketika ingin menyusun strategi komunikasi yang efektif di sekolah dalam konteks pembelajaran jarak jauh atau tatap muka?

  • A. Penggunaan teknologi yang tepat
  • B. ✅ Alasan dan tujuan komunikasi
  • C. Pesan yang detail dan lengkap
  • D. Lawan bicara


Manakah yang termasuk dalam pedoman dalam menulis komunikasi yang tepat, relevan dan berguna bagi siswa online?

  • A. ✅ Bersikap jelas
  • B. Pesan tidak sampai kepada pendengar
  • C. Gaya komunikasi tidak berkesan
  • D. Jalur komunikasi tidak jelas?


Berikut ini adalah pedoman yang dapat digunakan untuk membantu Anda menulis komunikasi yang tepat, relevan, dan berguna bagi siswa online Anda, kecuali :

  • A. Pendek namun efektif
  • B. Bersikap jelas
  • C. ✅ Detail, lengkap dan tertata
  • D. Sampaikan apa yang harus dicapai


Tujuan merencanakan kapan dan mengapa kita harus berkomunikasi dengan siswa online adalah :

  • A. ✅ Cara untuk memastikan bahwa Anda dapat memberikan siswa Anda komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsisten
  • B. Merencanakan terlebih dahulu seberapa sering Anda akan memposting pengumuman untuk kelas Anda
  • C. Memahami orang lain sembari memahami diri sendiri lebih dalam
  • D. Keterampilan yang perlu dikembangkan dan diasah


Pesan Anda kepada siswa tidak hanya harus singkat, tetapi juga jelas hingga tidak menimbulkan kebingungan di pihak siswa merupakan definisi dari :

  • A. Bersikap jelas
  • B. ✅ Pendek namun efektif
  • C. Jelaskan jalur komunikasi yang tepat
  • D. Sampaikan apa yang harus dicapai


Hal apa yang tidak dapat dimaksimalkan dalam komunikasi virtual yang efektif?

  • A. Penggunaan tulisan
  • B. Gambar
  • C. Media online
  • D. ✅ Penggunaan bahasa tubuh
Kuis Penilaian Awal - Pelajaran 3 Creativity Konten dan Teknik Penceritaan 0

Kuis Penilaian Awal - Pelajaran 3 Creativity Konten dan Teknik Penceritaan


Pelajaran 3 Synchronous : Creativity – Konten dan Teknik Penceritaan


Apa isi dari sebuah konten?
  • A. Informasi
  • B. Hiburan
  • C. Ajakan
  • D. Semua benar

Diantara dibawah ini mana tahapan pertama untuk membuat konten?
  • A. Membuat rencana
  • B. Memasarkan
  • C. Mengeksekusi
  • D. Memviralkan

Dibawah ini yang termasuk tiga komponen utama yang perlu diperhatikan pada saat membuat rencana adalah :
  • A. Mengerti persis apa masalahnya
  • B. Mengerti persis apa solusi paling tepat
  • C. Mengerti persis pemirsanya
  • D. Semuanya benar

Tiga Kunci dalam eksekusi konten adalah :
  • A. Impact, Communication, Execution
  • B. Impact, Execution, Persuasion
  • C. Impact, Communication, Persuasion
  • D. Execuion, Persuasion, Impact

Dalam proses pembuatan konten, diperlukan pertanyaan validasi untuk memastikan kontennya bermanfaat, berikut adalah pertanyaan validasi kecuali :
  • A. Apakah konten ini menarik?
  • B. Apakah konten ini akan viral?
  • C. Apakah konten ini informatif?
  • D. Apakah konten ini membuat orang lain menjadi peduli?

Hook secara literal dapat diartikan sebagai :
  • A. Pengait
  • B. Pengikat
  • C. Pelindung
  • D. Persatuan

Manakah dari pernyataan di bawah ini yang merupakan definisi dari struktur tiga babak :
  • A. Elemen yang dapat menarik penonton untuk terus mengikuti cerita yang akan disampaikan
  • B. Struktur dasar yang digunakan dalam menulis drama, film dan penceritaa
  • C. Perkenalan pada cerita dan karakter dengan informasi yang relevan dengan penonton
  • D. Konflik dalam sebuah cerita yang diciptakan sehingga menjadi seru

Hal apa saja yang termasuk dalam struktur tiga babak :
  • A. Evolusi
  • B. Revolusi
  • C. Ekspresi
  • D. Resolusi

 

Apa sajakah kelebihan teknik penceritaan?

  • A. Cerita mudah diinga
  • B. Cerita menarik perhatian pembaca
  • C. Cerita menggugah perasaan pembaca
  • D. Cerita mudah ditebak akhirnya


Siapa yang menunjukkan bahwa fakta 20 kali lebih mungkin diingat jika itu adalah bagian dari sebuah cerita?

  • A. J.K Rowling
  • B. Charles Dickens
  • C. Jerome Bruner
  • D. Anna Freud


Apakah fungsi utama hook?

  • A. Menjadikan konten yang diciptakan menjadi seru dan menarik untuk terus dilihat
  • B. Membuat penonton melihat ke depan dalam beberapa cara, sehingga mereka akan penasaran dan secara sukarela meneruskan untuk melihat konten yang disajikan
  • C. Membuat dan membangun konflik dan resolusi yang jelas adalah hal yang membuat seluruh pengalaman belajar berkesan
  • D. Memastikan kejelasan cerita


Dalam teknik penceritaan, hook adalah :

  • A. Penentuan apakah cerita ini menarik
  • B. Membuat konten yang membuat kepedulian
  • C. Elemen yang dapat menarik penonton untuk terus mengikuti cerita yang akan disampaikan
  • D. Perkenalan pada ceita dan karakter dengan informasi yang relevan dengan penonton dan keseluruhan cerita


Masalah teratasi merupakan bagian dari struktur tiga babak yaitu :

  • A. Ekspresi
  • B. Impact
  • C. Persuation
  • D. Resolusi


Apakah yang dapat membuat sebuah konten yng diciptakan menjadi seru?

  • A. Konflik dan resolus
  • B. Communication
  • C. Plot cerita
  • D. Peran utama


Manakah yang termasuk dalam tips untuk membangun cerita dalam pengajaran atau pembuatan konten?

  • A. Menyampaikan dengan pengantar yang tepat
  • B. Mengerti persis masalahnya
  • C. Memastikan kejelasan cerita
  • D. Biarkan konflik menggantung
Kuis Penilaian Awal - Pelajaran 2 Critical Thinking : Berpikir Kritis & Teknologi 0

Kuis Penilaian Awal - Pelajaran 2 Critical Thinking : Berpikir Kritis & Teknologi

 


Pelajaran 2 Synchronous – Critical Thinking : Berpikir Kritis & Teknologi


Apa itu berpikir kritis?

  • Membuat konsep dan mengkomunikasikannya pada orang lain
  • Menciptakan gagasan yang baru dan bermanfaat
  • Memutuskan apakah menerima, menolak, atau menunda suatu pernyataan.
  • Merumuskan solusi terhadap suatu masalah.


Apa produk berpikir kritis?

  • Konsep
  • Gagasan baru
  • Penilaian dan keyakinan
  • Solusi


Apa peran berpikir kritis dalam praktik elearning?

  • Berpikir kritis adalah prasyarat student-centered learning.
  • Student-centered learning adalah prasyarat elearning yang efektif
  • A dan B benar
  • A dan B salah.


Apa hubungan antara berpikir kritis dengan praktik “Saya Sadar, Saya Berpikir” (SSSP)?

  • SSSP adalah praktik berpikir kritis.
  • SSSP adalah pemasan untuk siap berpikir kritis.
  • SSSP tidak ada hubungannya dengan berpikir kritis.
  • Semua jawaban benar


Tujuan utama pernyataan “Saya menjadi sadar …” adalah untuk melatih ketajaman dan keterbukaan pikiran dalam

  • Observasi
  • Insight
  • Emosi
  • Ingatan


Tujuan utama pernyataan “Saya jadi terpikir ….” adalah untuk melatih ketajaman dan keterbukaan pikiran dalam

  • Observasi
  • Insight
  • Emosi
  • Ingatan


Pernyataan yang benar tentang berpikir kritis

  • Setiap orang terampil berpikir kritis
  • Setiap orang mampu berpikir kritis
  • Ada orang yang tidak bisa berpikir kritis
  • Semua jawaban benar.


Dalam bentuk apa saja Guru bisa mempraktikkan “Saya Sadar, Saya Berpikir”?

  • Sesering mungkin menyisipkan dalam ucapan pemaparan materi ajar
  • Sesering mungkin menyisipkan dalam umpan balik tugas murid
  • Menjadikan penilain tugas murid (misalnya di presentasi)
  • Semua jawaban benar


Mana yang bisa menjadi stimulus untuk mempraktikkan ?

  • Topik pelajaran
  • LIrik lagu pop
  • Alur cerita film fiksi sains
  • Semua jawaban benar.


Apa yang ingin dilatih melalui berpikir kritis dan praktik “Saya Sadar, Saya Berpikir”?

  • Hindari menerima atau menolak suatu gagasan/klaim terlalu cepat.
  • Selalu siap berpikir divergen, sebelum mengambil keputusan
  • JIka terlalu banyak yang luput dari observasi, akan banyak juga insight yang saya dapat
  • Semua benar
Kuis Penilaian Awal - Pelajaran 1 Resilience : Tangguh & Teknologi 0

Kuis Penilaian Awal - Pelajaran 1 Resilience : Tangguh & Teknologi


Pelajaran 1 Synchronous – Resilience : Tangguh & Teknologi

Apakah itu resiliensi?
  • Kemampuan seseorang untuk menggunakan teknologi dalam pembelajaran
  • Kemampuan seseorang untuk merumuskan kegiatan elearning
  • Kemampuan seseorang untuk bangkit dari desakan kemunduran (atau kegagalan)
  • Kemampuan seseorang untuk mengelola stress elearning

 

Apa hubungan SAMR dengan resiliensi?

  • SAMR adalah ukuran tingkat resiliensi
  • Resiliensi adalah R pada akronim SAMR
  • Resiliensi adalah tingkat kematangan kematangan adopsi teknologi
  • Mengetahui SAMR memberikan gambaran kita harus seberapa resilien

 

Apakah itu SAMR?

  • Risiko-risiko akses teknologi oleh murid.
  • Tingkat kematangan seorang guru memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran
  • Langkah-langkah penggunaan teknologi dalam pembelajaran
  • Jenis-jenis aplikasi untuk digunakan dalam pembelajaran

 

SAMR adalah singkatan dari…

  • Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition
  • Substitution, Anticipation, Modification, Redefinition
  • Substitution, Automation, Modification, Redefinition
  • Substitution, Access, Modification, Redefinition

 

Pernyataan yang BENAR tentang adopsi teknologi adalah

  • Saya harus menguasai banyak aplikasi
  • Saya harus menguasai semua aplikasi baru
  • Saya harus mengkombinasikan beberapa aplikasi
  • Saya harus fokus pada tingkat berpikir dalam pembelajaran murid


Dengan cara apa saya dapat menjadi resilien dalam mengembangkan kompetensi elearning saya?

  • Berikan waktu untuk belajar. Tidak perlu terburu-buru.
  • Usahakan bisa belajar bersama orang lain untuk saling bertukar keterampilan dan dukungan semangat. Buat kelompok kecil, bergabung dengan komunitas, dll.
  • Tidak perlu tergoda dengan kecemasan bahwa harus sering belajar aplikasi baru.
  • Semua jawaban benar

 

Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Substitution?

  • Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
  • Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
  • Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
  • Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

 

Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Redefinition?

  • Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
  • Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
  • Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
  • Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)


Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Modification?

  • Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
  • Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
  • Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
  • Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)


Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Augmentation?

  • Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
  • Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
  • Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
  • Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)


Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk sesi diskusi mandiri dan tanya jawab dengan murid. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

  • Substitution
  • Augmentation
  • Modification
  • Redefinition
  • Correct


Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk metode ceramah. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

  • Substitution
  • Augmentation
  • Modification
  • Redefinition


Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya bisa bertemu dengan para pakar dan membawa murid saya ke luar kelas melalui field trip virtual. Pemanfaatkan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

  • Substitution
  • Augmentation
  • Modification
  • Redefinition


Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya mengadakan festival webinar projek pameran dan/atau pentas virtual. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat.

  • Substitution
  • Augmentation
  • Modification
  • Redefinition